158 Nederlandse samenvatting leraren helpen bij het bepalen van verbeterpunten, individuele of collectieve verbeteringsgerichte acties monitoren, en bijeenkomsten organiseren en voorzitten waarin de verbetering van de leskwaliteit wordt besproken. Als een professionaliseringsprogramma voor de hele school of een afdeling/vaksectie wordt ingezet, is het niet vanzelfsprekend dat alle leraren actief zullen deelnemen. Leraren hebben het immers druk met verschillende taken die zij doorgaans uitvoeren. Het zou daarom goed zijn als de schoolleider niet alleen faciliteert in wat nodig is (zoals tijd en geld), maar de leraren ook actief aanmoedigt om deel te nemen aan het programma zoals dat wordt aangeboden. Bovendien zou de schoolleider kunnen monitoren of de lessen daadwerkelijk beter worden door zelf regelmatig lesobservaties uit te voeren en de trend in de gemiddelde leskwaliteitscores over een bepaalde periode te maken. Dit vraagt veel tijd, maar levert wel belangrijke informatie op over de voortgang van het programma en of dit tot het gewenste effect leidt. Suggesties voor vervolgonderzoek Voor toekomstig onderzoek zou het interessant kunnen zijn om een professionaliseringsprogramma zoals hierboven beschreven te onderzoeken, waarbij leraren gezamenlijk en onder begeleiding van een coach werken aan het verbeteren van hun lessen, gefaciliteerd en gestimuleerd door de schoolleider. Het is de moeite waard te onderzoeken of een dergelijke aanpak de leskwaliteit op scholen positief beïnvloedt. Dit kan ook onderzocht worden in lerarenopleidingen waarbij leraren in spé gezamenlijk werken aan de verbetering van hun lessen op basis van leerlingfeedback. Uit de literatuur weten we dat leraren met een sterke self-efficacy (vertrouwen in de eigen (verbeter)capaciteiten) eerder geneigd zijn om bijvoorbeeld nieuwe werkvormen in de klas te proberen, dan leraren met een lage self-efficacy. Het zou dus interessant kunnen zijn om het effect van de selfefficacy van leraren op hun gebruik van leerlingfeedback voor het verbeteren van hun lessen te onderzoeken. In het kader van het verstrekken van leerlingfeedback aan leraren kan in vervolgonderzoek de betrokkenheid van leerlingen worden onderzocht: als de betrokkenheid van leerlingen in de les toeneemt als zij feedback geven aan hun leraar, zou dit een positief effect kunnen hebben op hun leermotivatie. Vervolgonderzoek naar de validiteit van leerlingpercepties van leskwaliteit zou kunnen gaan over de samenhang tussen leskwaliteitsscores en de (groei in) leerlingprestaties. We kunnen dan onderzoeken of leerlingen die de leskwaliteit van hun leraar positief beoordelen ook betere leerprestaties
RkJQdWJsaXNoZXIy MjY0ODMw