174 | Chapter 16 verlieten, begonnen met werken, een relatie startten, gingen samenwonen of trouwen en vader of moeder werden, minder frequent sportten dan degene die deze levensgebeurtenissen niet meemaakten (between-person differences). Bovendien bleek dat het meemaken van deze belangrijke gebeurtenissen gepaard ging met een afname van de sportfrequentie (within-person changes). Daarnaast hadden al deze belangrijke levensgebeurtenissen, behalve beginnen met werken, een negatieve impact op het aantal sporten dat werd beoefend. Dit kwam bij het verlaten van voltijdonderwijs, het starten van een relatie en vader of moeder worden tot uiting in zowel verschillen tussen als veranderingen in de levensloop van respondenten. Het formaliseren van een relatie door te gaan samenwonen of trouwen resulteerde enkel in verschillen tussen respondenten in het aantal sporten dat ze beoefenden. Tot slot bleek dat respondenten die een relatie startten een grotere kans hadden om de overstap te maken van sporten in clubverband naar sporten in een informele setting en een groter risico liepen om helemaal te stoppen met sporten, dan degene die vrijgezel bleven. En respondenten die het voltijdonderwijs verlieten en degene die begonnen met werken, bleven vaker sporten in clubverband dan zij die dit niet deden. De bevindingen van de drie kwantitatieve studies zoals hierboven samengevat laten zien dat belangrijke levensgebeurtenissen sportparticipatie beïnvloeden, maar waarom ze dat doen werd in deze studies alleen theoretisch beschreven en niet empirisch onderzocht. Daarom werden in het laatste onderzoek, hoofdstuk vijf, de verklarende mechanismen bestudeerd die ten grondslag liggen aan de impact van belangrijke levensgebeurtenissen op sportdeelname, in het bijzonder gedurende de overgang naar volwassenheid. Hiervoor werden 46 mensen geïnterviewd vanuit een kwalitatieve, narratieve benadering. Dit leverde vele inzichtrijke verhalen op over persoonlijke ervaringen met het meemaken van belangrijke levensgebeurtenissen, de dynamiek van actoren, hulpbronnen en belemmeringen tijdens de overgang naar volwassenheid en hoe hier in relatie tot sportdeelname mee werd omgegaan. Uit de narratieven bleek dat student, professional, partner en vader of moeder worden en zijn de geïnterviewden confronteerden met nieuwe, meer volwassen en veeleisendere rollen, verantwoordelijkheden en activiteiten. Als gevolg hiervan bemerkten ze veranderingen in temporele, sociale, fysieke, mentale en/ of economische hulpbronnen, waardoor nieuwe mogelijkheden maar vaak vooral meer belemmeringen voor sportdeelname werden ervaren. Prioriteiten
RkJQdWJsaXNoZXIy MjY0ODMw